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古人云：文者，貫道之器也。

當代中國，江山壯麗，人民豪邁，前程遠大。學思踐悟習近平總書記在中國文聯十一大、中國作協十大開幕式上的重要講話，站在時代為文藝繁榮發展提供的廣闊舞臺中央，感受中國文藝蓬勃發展的新氣象，不鼓蕩鑄就中華文化新輝煌的凌云壯志者，才為誰寄？

“建強副中心”的天水，正昂揚闊步“走出新路子”！站在伏羲始祖文化傳承創新區建設宏偉藍圖前，不究博大精深的中華文明之源，不思中華傳統優秀文化創造性轉化、創新性發展，不講伏羲畫卦和天水發展故事，不創精品力作，不推名家新人，情何以堪？

文藝創作是艱辛的創造性工作。推人才、出精品是文聯永恒的職責。天水市文聯牢記初心使命，心懷對藝術的敬畏之心，對專業的赤誠之心，緊扣“做人的工作”這一任務，聚焦創作生產優秀作品這一中心環節，謀劃實施文藝人才培育推優工程。

近日，在甘肅省第十屆敦煌文藝獎評選中，天水市文藝界有6部作品入選獲獎。茲分期編輯推送，殷切期望藝術家像泉水一樣奔涌而出，讓天水文藝的天空更加群星燦爛。

第七屆中國書法蘭亭獎入展書法家趙世峰作品

趙世峰

中共黨員，藝術學碩士，中國書法家協會會員，中國甲骨文研究會會員，甘肅省書法家協會會員，甘肅省美術家協會會員，天水市書法家協會副主席，京東印社社員，安徽省書法院特聘書法家，蘭州大學書法研究所特聘助教，甘肅省第十屆敦煌文藝獎最高獎，2020、2021連續兩年被甘肅省書法家協會評為“優秀書法家”，2021年度被天水市文聯評為“藝術創作成就突出藝術家”。

作品入展：第七屆中國書法蘭亭獎；全國第十二屆優秀書法篆刻作品展；全國第十二屆書法篆刻展；第五屆西部書法篆刻展；全國第三屆篆書作品展；2020年中國書法年展；入選中國書法家協會培訓中心2017年教學成果評審。書法作品在全國首屆“封龍山杯”書法展獲一等獎（最高獎），首屆中國書法大廈杯全國書法展獲優秀獎等全國展三十余次獲獎。

學書隨筆

——小議書法學習的“捷徑”

“捷徑”議題已有多位前輩師友曾有論著發表過，我的導師劉洪洋先生也提到過“書法學習的捷徑，就是不走彎路”，一句樸素的語言，卻道出了亙古不變的真理。今又提此議題，是自己在學習書法道路上的些許感受，想與朋友們共同分享。

書法學習的無二法門便是對經典碑帖嚴謹、認真、反復、深入的臨摹，對待臨摹我們必須虔誠、謙虛、要能沉下去，心如止水全身心投入，唯有如此方能走上書法學習的正途?？涤袨椤稄V藝舟雙楫》中說道：“學書必須臨摹，不得古人性質，無自得性情也，……欲臨碑帖，必先摹仿，摹之數百過，使轉行立筆盡肖，而后可臨焉！”上述“摹”、“臨”兩種學書狀態很清晰、明確的告訴我們學習書法要先摹后臨，先得結構性質，后取筆墨性情，這個觀點書友們都懂，但似乎不是很在意，字帖到手之后匆匆便書，其實我們忽略了很多細節，而且被忽略的這些細節就是阻礙我們進步的關鍵點。古人曰：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意。摹書易得古人位置，而多失古人筆意”。所以只有掌握正確的“摹”、“臨”程序之后，按部就班一步一步潛心深入才不會讓我們走彎路，事半而功倍。

每位朋友學習書法過程中對經典碑帖的選擇至關重要，我們一般稱自己臨摹的主要法帖為“母帖”。必須花最多的時間去研習，認真對待不可馬虎，更不可朝三暮四隨意換帖，認真臨摹之前要先熟悉“母帖”出現的歷史背景、人文背景，包括詳細的書寫內容以及其書寫風格和用筆特性。“母帖”的樹立對每一位學習書法的朋友是重中之重，就像是一棵大樹的主干，是支撐自我書法系統的核心。長時間深入學習之后在推廣至同類書體的研習，可以使自己在相對短的時間里完善對一種書體的具體學習。同時在學書過程中我們不同的階段會選擇不同的“母帖”，對每一階段的練習我們必須樹立“母帖”觀念，唯有如此才可能在最短的時間收到最好的學習效果。

臨摹學習過程中深入、細致的讀貼是從宏觀到微觀，全面認知法帖的重要環節，能潛心精研法帖是書法學習的“捷徑”之一。對精研細讀法帖很多朋友比較疏忽，學習經驗告訴我們，讀帖是深入臨摹學習的重要途徑，而且不同學習階段讀帖愈發重要。面對法帖深入研讀可以從中仔細品味每一個字的氣韻神態、結構體勢，感受靜態的形和動態的勢，揣摩每一根線條的節奏、頓挫、快慢變化，體悟字與字之間的向背關系、縱橫關系、俯仰關系、奇正關系、呼應關系。這些細微的，精妙的，情感的、富有變化的精彩表現只有通過深入、細致的讀帖去捕捉。清代宋曹《書法約言》中講到：“去古托善本細玩而熟觀之，既復，背帖而索之。學而思，思而學，心中若有成局，然后舉筆而追之，似乎了了于手，再學再思，再思在較，始得其二三，既得其四五。”可見讀帖在書法學習過程中的重要性，如能規劃一定的時間有效的精研細讀法帖，必能為書寫提供豐富的信息，再加之心摹手追必將成為學習書法的“捷徑” 。

廣泛涉獵經典法帖，不同階段的學習盡可能找與之相關的法帖為其相補充，馮班《鈍吟書要》有云：“書是君子之藝……先學間架，古人所謂結字也，間架既明，則學用筆。間架可看石碑，用筆非真跡不可。”通過對“母帖”深入學習，我們可以博采同時期相近風格的法帖為我們補充學習。有兩種有效方法，第一：橫向對比性學習：長時間臨摹練習“母帖”掌握其基本風格特征之后，可以把相近風格的法帖進行補充學習，這樣可以增加更廣的文字量，豐富“母帖”結字特征，完善與之學習相關的書法系統。比如：練習金文的朋友在學習《墻盤》一段時間掌握其風格特征后，可以涉獵《多友鼎》、《五祀衛鼎》等，這樣便于快速形成一種類《墻盤》文字的風格，增加文字形態積累。第二：延伸性學習：掌握“母帖”風格特征之后，可以延伸至該作者的其他法帖，進行大量的讀帖，如果有墨跡法帖的話，更可慢慢體悟、細心品讀。

書法學習貴在堅持，必須有恒心、毅力付出巨大的努力才有收獲的希望，趙壹《非草書》中道：“專用為務，鉆堅仰高，望其疲勞，夕惕不息，仄不暇食。十日一筆，月數丸墨。領袖如皂，唇齒常黑。雖處眾座，不遑談戲，展紙畫地，以草劌壁，肩穿皮刮，指爪催折，見鰓出血，猶不休輟。”所謂“捷徑”只是需要我們尋找正確的學習方法，勤學苦練，精研勤悟，博覽廣識，不走彎路，便是成功。

作品欣賞

趙世峰入展蘭亭獎作品《王維詩二首》

規格: 248*128厘米

釋文:

絕域陽關道，胡沙與塞塵。三春時有雁，萬里少行人。

苜蓿隨天馬，蒲桃逐漢臣。當令外國懼，不敢覓和親。

舊簡拂塵看，鳴琴候月彈。桃源迷漢姓，松樹有秦官。

空谷歸人少，青山背日寒。羨君棲隱處，遙望白云端。

趙世峰入展蘭亭獎作品《李白詩三首》

規格: 248*128厘米

釋文:

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

送君游梅湖，應見梅花發。有使寄我來，無令紅芳歇。

暫行新林浦，定醉金陵月。莫惜一雁書，音塵坐胡越。

千千石楠樹，萬萬女貞林。山山白鷺滿，澗澗白猿吟。

君莫向秋浦，猿聲碎客心。

趙世峰入展蘭亭獎作品《學書有感》

規格: 248*35厘米

蘭亭獎創作感言

臨書創作，一直鐘情于商周秦漢時銘刻文字之沉雄、古雅、遒麗、爛漫，并務求在創作中突顯一二。此次參加蘭亭獎的三件作品中，其一即取法西周早期銘文，結字隨文字本形，強化用筆的虛實意趣；其二以《墻盤》筆意融入《毛公鼎》之結體，關注文字間橫向之揖讓、穿插、避就變化，兩件作品的章法追求明凈潤澤，能夠反映我在篆書方面的所思所想；其三自作文作品以篆籀筆法入章草體勢，注重書寫之自然與己意，望能呈現滄桑、古樸、綿密之風貌，是近來新的探索方向。

此次幸能入選蘭亭，于我確屬天外之想，而于老師之傾心栽培、家人親友之勠力支持，尤其是評委專家寄予之肯定與期望，感激之外更覺任重道遠。參展即是經世，每一件作品創作皆要反復錘煉、打磨，必須飽含情感，既有歷史傳承也有新時代氣息，雖不能為時代立言，但心向往之。

辛丑清明于澄泓齋趙世峰書